Foi realizado nos dias 21,22 e 28 de novembro de 2011, o 1º Seminário, da disciplina Princípios Metodológico Aplicados a Matemática, que teve como proposta trabalhar algumas metodologias matemáticas na sala de aula de forma dinâmica e criativa. Abaixo, descrevo meus comentários sobre as apresentações bem como meus entendimentos sobre cada metodologia apresentada em sala:
Materiais manipuláveis
Foi possível entender a importância de se trabalhar com materiais manipuláveis na sala de aula, uma vez contribuem para o desenvolvimento de vários conceitos matemáticos e para a aquisição de inúmeras competências no aluno.
Como exemplos desse materiais, foi citado: os jogos, figuras geométricas, objetos pessoais (latas, bolas, artigos de festas) e etc.
Como exemplos desse materiais, foi citado: os jogos, figuras geométricas, objetos pessoais (latas, bolas, artigos de festas) e etc.
O grupo trouxe de forma clara a ideia central da etnomatemática, que visa procurar entender o saber/fazer matemático ao longo da história da humanidade, contextualizando em diferentes grupos de interesse, comunidades, povos e nações.
Podemos perceber essa metodologia, quando falamos da geometria trabalhado no grupo indígena e a trabalhada no ensino médio, ou aos meninos de rua, percebemos a diferença social encontrada, por isso se trabalha de forma diferente em cada grupo.
Modelagem Matemática
A definição de modelagem foi exposta de forma bastante diferente, onde a turma pode manipular massa de modelar, que posteriormente foi feito uma ponte com o conceito e objetivos da modelagem que visa simulação de sistemas reais a fim de prever o comportamento dos mesmos.
A modelagem matemática apresentado foi baseado no conceito de Bassanezi (1994) como o estudo de problemas e situações reais, tendo a Matemática como linguagem para compreensão, simplificação e decisão com relação ao objeto em estudo.
A história da matemática: teorema de Pitágoras
Percebemos que trabalhar com a história da matemática na sala de aula permite aos alunos que sintam-se atraídos em compreender os conteúdos, visto que eles irão saber o por que de cada assunto, bem como seu surgimento, perceberão que muitas teorias que vivenciamos hoje é resultado das necessidades passadas.
E foi valido quando o grupo destaca o teorema de Pitágoras. Com elepode-se descobrir a medidade um ladode um triangulo retângulo, a partir da dedida de seusoutros dois lados. Pitágora disse:
" A soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa".
Resolução de problemas
A resolução de problemas, vista como uma metodologia de ensino busca incentivar os aluno a pensarem, discutirem e analisarem a resolução de problemas de maneira que esse aluno crie uma autonomia, e não mais a reprodução mecânica de formulas.
O grupo, fez uma dramatização, bastante criativa, em que toda a turma pode-se sentir atraídos de forma que ficou bem clara os objetivos dessa metodologia.
